"¿Qué Prefieren, exámen o trabajo? 16/03/10"

Hoy es un día en el que me ha tocado trabajar con dos clases de sexto, la primera de la mañana muy bien, ya que pude trabajar con los alumnos en el patio unos ejercicios de expresión corporal. Los alumnos se sintieron muy cómodos realizando las actividades al aire libre, y el hecho de que ellos estuvieran así, hizo que yo estuviera más cómodo al dar la clase. Hacía tiempo que no salía tan contento de una clase, porque la sensación es la de que los alumnos han disfrutado y el profesor también, espero que cuando empieze a trabajar en un colegio pueda ser siempre esta misma sensación.

A la tarde me tocó con la clase a la que la semana pasada castigé porque no me dejaron dar la clase, y como mi tutor me había dicho que hiciera lo que quisiera, pues les expuse mis dos opciones como castigo: La primera fue de realizar un exámen que ni yo mismo sabía de lo que le iba a poner, pero para ellos un exámen suena a algo malo y la segunda fue la de que la clase por grupos en media hora me explicara la clase que perdí el otro día y aparte un trabajo para la próxima semana. Evidentemente eligieron la segunda opción, por lo que se pusieron en grupo y se prepararon la clase en la media hora que dejé. En general puedo calificar a la clase con un 6, porque no se enteraron de la mitad de lo que dí, pero bueno, realmente lo que me interesaba era marcar el trabajo.

Todos los grupos acabaron su exposición de la clase y me dispuse a explicar el trabajo que me tenían que traer para el siguiente martes, el cual consistía en la preparación de una coreografía elegida por mí, además de traerme información sobre dicha coreografía y con una buena puesta en escena. Los bailes que escogí fueron el Tango, la Isa, el Sirtaki (baile griego), y el Rocak & Roll. La mayoría de los grupos estaban en desacuerdo con los bailes, pero claro está, yo era el que ponía el trabajo.

Lo que tendrían que hacer con este trabajo era organizarse, documentarse y trabajar en grupo sobre todo. Creo que puede ser una buena actividad y que en geneal sería bastante completa, vamos a ver como va en la siguiente semana.

"Una Nueva Clase de 6º 15/03/10 "

A partír de ahora, los lunes voy a asistir por la tarde a clase, ya que he cambiado la tarde del miércoles por la del lunes. Al llegar a esta nueva clase, me he presentado y los alumnos empiezan a levantar la mano para preguntarle al profesor sobre los problemas que habían tenido para organizar los bailes marcados para este día.

Pude comprobar que los problemas eran en su mayoría de que en algunos de los grupos, uno o dos alumnos no habían sentido interés en bailar, por lo que no hicieron nada. Estuvimos media clase hablando de los problemas, para ver si se podían solucionar. La segunda mitad de la clase fueron los bailes, que excepto por un grupo, los demás estaban poco preparados. Noté en ecomparación a otras clases de 6º, que estaba poco compenetrada, en diferencia con otra que hizo unos bailes muy buenos. NOTA (No consigo acordarme que letra es de cada sexto, porque no relaciono alumnos, asi que me esforzaré esta semana en aprenderme las clases para hablar de ellas más en concretamente).

El profesor terminó la clase mandando a los alumnos que se preparan por grupos una actividad de expresión corporal para el siguiente clase, esta actividad puede ser otra buena estrategia para que los alumnos desarrollen su creatividad.

Esta clase la tengo que conocer más, por ahora tienen marcado para la próxima semana, un ejercicio de expresión corporal, en la que tienen que contar un cuento con gestos, música y puesta en escena.

"Viernes; El mejor día de la semana para alumnos y profesores 12/03/10"

Cómo se nota que hoy es viernes.....

A los alumnos se les nota un póco más alborotados de lo normal, por lo que su concentración es escasa en este día. Ante esta situación el profesor ha tenído que recurrir a ponerles una tarea; Escribir en una hoja un chiste, un cuento, una adivinanza y un poema. Me parece una buena idea explotar la creatividad cuando el nivel de concentración es bajo. Al rato, poco a poco lo niños van acercándose para enseñarme su trabajo, muchos de ellos muy creativos.

Esta actividad ha llevado casi todo el día, y lo que ha decidido el profesor es encuadernar los trabajos en forma de libro, por lo que ha mandado de tarea que los chistes, poemas etc... sean pasados a cartulina DIn-A4, y se decoren para que todos los alumnos los puedan consultar en la biblioteca.

Una Alumna ha realizado un trabajo bastante bueno y que a mí me ha sorprendido, y al verlo el profesor ha dicho "Esto son ganas de hacer el trabajo bien y con ganas" y no le falta nada de razón.

Su Trabajo



Un aspecto importante en la formación del alumnado, es el que tiene que ver con la creatividad, y por eso siempre que se pueda hay que fomentarla, porque las personas no se forman sólo con las matemáticas, la lengua.... Se forman de otras muchas maneras y que a veces no se le da importancia, como en mi caso con la música.

Se ha acabado el día, ahora queda un fín de semana que disfrutar y relajarse, para que de nuevo el lunes, empieze la rutina semanal en el aula.

"Un día Light y muy disfrutado 11/03/10"

El día de hoylo puedo definir como un día Light ya que nada más llegar a primera hora de la mñana tenía libre, y me puse a hacer algún día atrasado del Blog y a relajarme en la sala de profesores. Cuando el timbre sonó llegé al aula y me pude sentar a observar un poco el aula y a ver cómo el profesor intervenía. El hecho de observar hacía tiempo que no lo llevaba a cabo, ya que en la mayoría de los casos he intervenido.

Después de esta observación y pasado el recreo he seguido el día con una reunión de coordinación, que yo creo que para los profesores es una hora bendita, porque se ponen a hablar entre ellos (4 profesor@s de 3º de Prmaria)sobre cómo va la evolución de contenidos, y cuando acaban la parte formal de la reunión, se rompe el hielo comentando aspecto de su vida, problemas puntuales sobre niños, y esto hace que se cree un vínculo entre el profesorado de confianza para posibles problemas y que en algún momento dado no se sepa afrontar o resolver.

A la tarde, me dirigí al aula de 6ºD, en la cual nunca había estado, por lo que como era normal en una clase nueva, me presenté a los alumnos. Al tutor le dije si quería que yo direa la clase, y me dijo "No te preocupes, ellos ya tienen preparado algo". Así que me senté y los alumnos se fueron al baño a cambiarse y estuvieron haciendo coreografías y bailes con música. La verdad es que las hicieron muy bien y muy currado sobre todo con la puesta en escena. Este tipo de clases en estos cursos son muy importantes porque se fomenta la igualdad, la creatividad y el respeto. Por lo que organizar clases así está entre mi futuro de la enseñanza, porque todos participan y no se deja de lado a nadie.

Al final del día observé cómo mi tutor daba una clase de EF, que me límite a mirar y a no actuar, para aprender como llevaba la clase. A veces creo que necesito estos días, en los que creo que no hago nada, pero en realidad descanso un poco y aprendo otros aspectos de la vida escolar que no sea dar clase.

"El Colegio de La Pureza, una gran familia 10/03/10"

Hoy es uno de esos días en los que no sucede nada relevante, llegas a clase temprano, se escucha la oración y haces las tareas que cualquier profesor puede hacer para que el rítmo de aprendizaje de la clase no pare.

Por fín llegó el tutor mío y le dije que en general la clase de 3º estuvo muy bien, pero que una de las clases de los de 6º fue fatídica, por lo que me dijo "Andrés tu vas a ser el responsable de ponerles un castigo, de perdonarlos, o de hacer lo que creas más conveniente". Me gustó que me haya dicho eso, ya que la clase la dí yo, y no él, por lo que la solución al problema la tendré que buscar, y lo que he decidido es afrontarlo entre los alumnos y yo, la próxima vez que tengamos clase.

Además de hacer los ejercicios de matemáticas y lengua que hacemos diariamente, pude observar las notas de los alumnos de los exámenes que realizé con ellos y la verdad que matemáticas muy bien, pero conocimiento del medio algo flojo. Creo que habrá que profundizar en lo que fallan para que no haya problema en su aprendizaje.

Hoy tuve que hablar con la Hermana encargada de la dirección de primaria, para pedirle si podía cambiar la tarde del prácticum de los miércoles por la de los lunes, porque los miércoles mi tutor tiene visita de padres y tengo con otra clase Educación Física y no es una tarde de mucho aprendizaje que digamos. La hermana me recibió muy bien y aceptó el cambió ya que si voy los lunes por la tarde, podré estar en todas las clases de música de los cuatro sextos.

Una de las cosas que más me gusta del colegio, es la familiaridad con la que se trata a los alumnos y profesores, como dijo la Hermana "Andrés, aquí estamos para lo que sea, esto es una gran familia" Y es verdad, yo me siento como en una gran familia.

" Dos clases de música muy diferentes 9/03/10"

Como mi tutor llega mañana, hoy he tenido que volver a estar sólo todo el día al frente del aula, con la diferencia de que tengo que dar dos clases de música, y hasta ahora no he tenído contacto alguno con docente con las clases de música de 6º.

Mi tutor lo primero que me dijo antes de irse fue, "Andrés, organiza las clases de música de 6º como quieras, lo único que te pido es que trabajes la expresión corporal", le hice caso y me puse a preparar la clase, en una sesión pretendía hacer dos ejercicios de baile y un ejercicio de percusión corporal.

Al llegar al aula de 6ºB, les dije a los alumnos mi nombre por si no se acordaban de cómo me llamaba, y les propuse dos cosas: la primera fue quedarnos en clase y hacer una clase teórica sentado o la 2ª, ir al gimnasio y hacer actividades diferentes. Evidentemente eligieron la segunda, pero les puse una condicion que no me hicieran forzar la voz y que se portaran correctamente a la hora de hacer las actividades.

Bajamos al gimnasio y se cumplió mis previsiones de la clase, porque me dio el tiempo justo para hacer todo lo que quería, los alumnos se quedaron muy contentos, y las actividades ayudaron a trabajar el rítmo interno, la expresión corporal, la pérdida de verqüenza, y muchos aspectos que ni ellos se dieron cuenta.

Salí muy contento del aula y cuando tocó me dirigí al aula de 3º C para ponerles un control de CM, y decidí seguir la misma forma que utilizé el viernes de llevar a cabo un exámen.

A la tarde me tocó el otro grupo de música, y seguí el mismo procedimiento que la clase de la mañana, y al llegar a la clase de música porque el gimnasio estaba ocupada, noté que los alumnos estaban más pasotas, y la primera actividad en vez de hacerla en 15 minutos tardé 30 y encima no la hacían bien. Los alumnos estaban muy habladores y pasaban de mí, por lo que me cansé y corté la clase. Tuve esa reacción porque me llevó mi tiempo en preparar la clase y encima no me hacen caso, y si le dices la palabra exámen entonces te hacen caso. Cerramos el aula, y nos dirigimos a la clase de 6º y me puse a reflexionar con los alumnos sobre su comportamiento, y les pregunté ¿Creen que el tutor debe saber cómo se comportaron? y ellos me contestaron que sí. Por lo que al tocar el timbre me fuí muy defraudado del aula.

Esto me sirvió para saber si actué bien o mal, porque yo no vengo al colegio a hacer mis prácticas, y no a pasarlo mal y encima perder la voz, yo doy lo que los alumnos me piden, siempre intento motivarlos pero cuando no se puede, se corta de raíz el problema. Así que quiero que sea mañana para comentar el problema al tutor y me diga cómo se va a solucionar, porque los de 6º encima tienen sólo una hora a la semana de música y no prestan atención, y eso que creo que no era pesada.

"Otro día sólo al frente del aula 05/03/10"

Como bien dice el título de la entrada del blog, hoy me he tenído que quedar sólo al frente del aula, debido a que el tutor se ha tenído que ir de viaje. El día comienza como siempre, llegar al colegio, subir a la clase al aula y escuchar la oración.

Para no quedarme sin voz he tenído que idear una estrategia nueva, por lo que les expliqué a los niños que no iba a hablar más alto y tampoco le llamaría la atención a ningún alumno. La estrategia consiste en levantar la mano cuando no me estuvieran haciendo caso, entonces cada alumno que me viera con la mano levantada, tendría que hacer lo mismo hasta que toda la clase me estuviera haciendo caso. Esta nueva herramienta ha sido eficaz en un 100%, porque he podido dar la clase sin forzar la voz, y he notado que los alumnos me han hecho un poco más de caso.

Herramientas didácticas como esta, es uno de los elementos que podría enseñar la universidad, porque no todas las asignaturas te dicen cómo dar clase y si te lo dicen no explican herramientas eficaces como esta que se me ocurrió sobre la marcha.

Además en el día hice un exámen de matemáticas, y opté por entregarlo, explicarlo muy lentamente y que los alumnos me preguntaran las dudas antes de empezar las clases. Cuando comenzó el exámen les dije que no iba a contestar nada más, de este modo me ahorré que todos los alumnos me preguntaran dudas comunes a lo largo del exámen.

Esto lo hice porque los alumnos me preguntan por todo, y un buen método es explicarlo una vez y no volver a contestar preguntas a lo largo del exámen, porque los niños se acostumbrarían a preguntar todo y a no pensar.